劉建生——潤(rùn)物無(wú)聲
幽默、輕松、睿智，這是學(xué)生對(duì)劉建生老師的印象。他將枯燥知識(shí)趣味化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，引領(lǐng)學(xué)生駕輕就熟地學(xué)習(xí)。
靈性課堂：他用“移花接木”啟發(fā)學(xué)生活學(xué)活用，用“以點(diǎn)帶面”“立竿見(jiàn)影”概括立體幾何的定理、公理，讓學(xué)生輕松地獲得新知。課上師生探討熱烈，“再想想！”“確定嗎?”“為什么呢？”追問(wèn)的話(huà)語(yǔ)不斷激起學(xué)生的思考和質(zhì)疑，課堂充滿(mǎn)認(rèn)知的熱情。
反思創(chuàng)新：反思教材，反思學(xué)生，反思教法，最后反思效果，劉老師在反思的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)突破。他的教材上、教案上、練習(xí)題的縫隙里密密麻麻的都是解題過(guò)程和思考總結(jié)，認(rèn)真批閱完作業(yè)，帶著學(xué)生的問(wèn)題走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生反思鉆研，既培養(yǎng)學(xué)生的能力，又使學(xué)習(xí)有效高效。
寬嚴(yán)相濟(jì)：“自習(xí)課必須安靜”“時(shí)間觀念必須強(qiáng)”“宿舍必須整潔”“課間一定鍛煉身體”……學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)習(xí)慣這么好時(shí)，才知道他的良苦用心！”劉老師更多的時(shí)候像慈父，溫馨提醒我們加減衣服，帶領(lǐng)我們活動(dòng)減壓，在我們生病時(shí)關(guān)愛(ài)有加……他說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生，是傳授知識(shí)的基礎(chǔ)?！?/span>
教壇碩果：多次發(fā)表省、國(guó)家級(jí)論文并獲獎(jiǎng)；分別獲得市、省、國(guó)家優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、奧數(shù)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、骨干教師、“三育人”標(biāo)兵；多次政府嘉獎(jiǎng)。學(xué)生閻炎獲省奧賽一等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)，多人獲省一等獎(jiǎng)。2011屆所教班高考平均分128分，遙遙領(lǐng)先，學(xué)生王爍以148分列市第一名，秦浩、王鵬飛以147分并列第二。
