芳菲四月，陌上花艷；書香浸潤，錦瑟華年。近日，學(xué)校組織全體班主任教師在報告廳召開關(guān)于覃麗蘭教師的《打造高中卓越班級的42個策略》讀書分享會。本次會議以“讓閱讀潤澤生命，邂逅更美的自己”為主題。
沉浸在飄飄的書香，沉浸在暖暖的靜默，從遠(yuǎn)古時代的博考經(jīng)籍，到覃思當(dāng)下的研精訓(xùn)傳，從深深淺淺的腳印車轍，到哲人頭頂?shù)念Ｖ枪廨x，經(jīng)典書籍總能讓我們體會到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂，總能讓我們感覺到“讀書是一場最好的修行”，它能讓我們邂逅更美的自己。
幸哉，我校近年來，尤其是2020年大力推動教師讀書活動，為我們所有的老師提供了一個能沉下心來好好品味經(jīng)典的平臺。我校建立健全了相關(guān)組織和規(guī)章制度；擴充了教師圖書書柜，購置了一些專業(yè)書籍免費發(fā)放給教師看，并要求寫出讀書筆記和心得；制定教師圖書借閱制度，積極鼓勵教師借書讀書。現(xiàn)在我校已基本形成了教師讀書氛圍，不少老師主動借閱圖書，并提筆進行寫作，涌現(xiàn)出一批又一定教育教學(xué)理論高度和寫作水平的教師，我們的課堂也因此更加生動鮮活起來。籍著這次讀書活動，我們開辟了教師讀書心得交流會專場，高一年級的三位班主任老師尤洪君、霍新凱、王可建為我們分享了他們的讀書心得，借此活動將進一步推高我校老師的讀書熱情。
尤洪君老師具有多年的班級管理經(jīng)驗，但他說依然從覃麗蘭老師的這本著作中獲得了啟發(fā)。打造卓越班級，必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。卓越的不只是班級，更是班級中的每一個人。學(xué)生的事無小事，學(xué)生出現(xiàn)的每一個問題，老師都必須認(rèn)真對待。老師還應(yīng)該“律己又育人”。俗話說，信其師，則信其道；信其道；則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，老師既是一面旗幟，又能夠放低身段，甘愿做“領(lǐng)頭羊”。不僅告訴學(xué)生不能做什么，還要豎立一個“標(biāo)尺”，讓學(xué)生明確做人做事的具體標(biāo)準(zhǔn)。放大學(xué)生的優(yōu)點，挖掘?qū)W生的潛能。做一名嚴(yán)師雖然很累，但是能使學(xué)生獲得最好的教育。
霍辛凱老師閱讀本書后將打造卓越班級的方法總結(jié)為以下三點，因班而異，各放精彩；因生而異，逐層提高；因法而異，做深做細(xì)?；衾蠋熆偨Y(jié)書中案例，運用到教學(xué)實踐中。他還指出班主任對學(xué)生、對學(xué)校、對教師的作用非常重要，那么如何做一個瀟灑幸福的班主任？霍老師總結(jié)為：用思想凝聚人心，用責(zé)任打造團隊，用榜樣激勵學(xué)生，用實踐提升能力。在班主任工作中感受對教育的熱情。那么如何打造有靈魂的班級呢？班級的靈魂在于班級每個人都能尊重自己的靈魂，活出一段高質(zhì)量的人生。傾聽靈魂的聲音，不是為某種桎梏心靈的規(guī)矩而活，而是為精彩人生而活。
王可建老師認(rèn)真閱讀并深刻研讀了覃老師42個策略，也分享了這些策略在教學(xué)活動中的實際應(yīng)用，內(nèi)容詳實，具有很強的可借鑒性。王老師從作者簡介、內(nèi)容簡介、卓越班級是精神的卓爾不群、自己感悟等四個方面進行分享。他從以下三個方面分享班級精神，即取一個有意義的班名；讓規(guī)則變得溫馨可愛；開展班級文化建設(shè)。運用大量實例讓我們認(rèn)識到班級建設(shè)可以很有趣味。
最后胡志鵬校長指出教師讀書，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是提升生命質(zhì)量的需要。胡校長給予了我們讀書指導(dǎo)和建議，解答了為什么要讀書的問題。本次活動取得圓滿成功。